ЛОКУС КОНТРОЛЯ КАК ПРЕДИКТОР УЧЕБНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Abstract

В статье рассматривается локус контроля как психологический предиктор учебной ответственности учащихся. Анализируются особенности внутреннего и внешнего локуса контроля и их влияние на отношение школьников к учебной деятельности. Особое внимание уделяется тому, как тип локуса контроля связан с уровнем самостоятельности, учебной мотивации и готовностью учащихся брать ответственность за результаты своей учебной деятельности. Результаты теоретического анализа показывают, что учащиеся с внутренним локусом контроля чаще проявляют инициативу, демонстрируют более высокий уровень учебной ответственности и активнее участвуют в образовательном процессе. В то же время учащиеся с внешним локусом контроля склонны объяснять успехи и неудачи внешними обстоятельствами. Полученные результаты подтверждают значимость локуса контроля как одного из важных психологических факторов формирования ответственного отношения к учебной деятельности.