BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA KRITIK FIKRLASH KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHDA INTERFAOL METODLARNING O‘RNI
DOI:
https://doi.org/10.5281/Keywords:
boshlang‘ich ta’lim, kritik fikrlash, mustaqil fikrlash, interfaol metodlar, muammoli ta’lim, tahlil, xulosa, o‘quvchi.Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida kritik fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirishning pedagogik imkoniyatlari yoritilgan. Ta’lim jarayonida o‘quvchilarning mustaqil fikrlashi, muammoli vaziyatlarni tahlil qilishi, savol berishi, dalillar asosida xulosa chiqarishi va o‘z nuqtayi nazarini asoslay olishini shakllantirish masalalari tahlil qilingan. Shuningdek, kritik fikrlashni rivojlantirishda interfaol metodlar, muammoli ta’lim, “Aqliy hujum”, “Klaster”, “B-B-B”, “Nima uchun?” kabi metodlardan foydalanishning samaradorligi ko‘rib chiqilgan. Mazkur metodlarni boshlang‘ich ta’lim jarayonida tizimli qo‘llash o‘quvchilarning bilishga bo‘lgan qiziqishini oshirish, mustaqil qaror qabul qilish, tahlil qilish va mantiqiy xulosa chiqarish ko‘nikmalarini rivojlantirishga xizmat qilishi asoslangan.
References
1. Чошанов М. А. Дидактическое конструктирование гибкой техники обучения / М. А. Чошонов // Педагогика. – 1997. – № 2. – С. 21–29
2. Halpern, D. F. Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking. New York: Psychology Press, 2014.
3. Fisher, R. Teaching Children to Think. London: Continuum, 2005. 78 p
4. Paul, R., Elder, L. Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Professional and Personal Life. Pearson, 2014. 150-152-p
