ПРОБЛЕМЫ ИДЕНТИФИКАЦИИ (САМОПОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ) У ПОДРОСТКОВ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ВОЗМОЖНОСТИ КОРРЕКЦИИ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19347028Keywords:
идентичность, подростки, кризис идентичности, статусы идентичности по Марсиа, психосоциальное развитие, самопознание, групповая психокоррекция, самооценка.Abstract
В статье исследуются проблемы идентификации личности в подростковом возрасте (11–17 лет) как один из ключевых аспектов психосоциального развития. Рассматриваются теоретические основы изучения идентичности — концепции Э. Эриксона и Дж. Марсиа — и актуальные факторы, осложняющие формирование идентичности в условиях современного узбекского общества: трансформация семейных ценностей, цифровая среда и академическое давление. На основе рандомизированного контролируемого исследования (n=60) оценивается эффективность 16-сеансовой групповой психокоррекционной программы. Результаты свидетельствуют о статистически значимом снижении кризиса идентичности и повышении социальной адаптации подростков. Предложены практические рекомендации для школьных психологов, педагогов и родителей.
References
Arnett, J. J. (2015). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties (2nd ed.). Oxford University Press.
Beck, J. S. (2011). Cognitive behavior therapy: Basics and beyond (2nd ed.). Guilford Press.
Berzonsky, M. D. (2011). A social-cognitive perspective on identity construction. In S. J. Schwartz, K. Luyckx, & V. L. Vignoles (Eds.), Handbook of identity theory and research (pp. 55–76). Springer.
Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. W. W. Norton & Company.
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. W. W. Norton & Company.
Fonseca, C. (2014). Emotional intensity in gifted students. Prufrock Press.
Каримов, Б. Х. (2021). Формирование личности подростка в современном узбекском обществе. Ташкент: Издательство НУУ.
Lerner, R. M. (2006). Developmental science, developmental systems, and contemporary theories. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology (6th ed., Vol. 1, pp. 1–17). Wiley.
Marcia, J. E. (1966). Development and validation of ego-identity status. Journal of Personality and Social Psychology, 3(5), 551–558.
Schwartz, S. J., Luyckx, K., & Vignoles, V. L. (Eds.). (2013). Handbook of identity theory and research. Springer.
Steinberg, L. (2001). We know some things: Parent-adolescent relationships in retrospect and prospect. Journal of Research on Adolescence, 11(1), 1–19.
Turkle, S. (2015). Reclaiming conversation: The power of talk in a digital age. Penguin Press.
White, M., & Epston, D. (1990). Narrative means to therapeutic ends. W. W. Norton.
Юсупова, М. А. (2019). Психологические особенности самоопределения узбекских подростков. Психология и педагогика, 2(1), 28–37.
Waterman, A. S. (2015). Identity as motivation: Toward a theory of the identity status–achievement relationship. In J. Kroger (Ed.), Discussions on ego identity (pp. 101–127). Erlbaum..
