MUAMMOLI TA’LIM METODLARI ASOSIDA KARTOGRAFIK BILIM VA KO‘NIKMALARNI TAKOMILLASHTIRISH TEXNOLOGIYASI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15340438Keywords:
Muammoli ta’lim, kartografik bilim, ko‘nikmalar, texnologiya, interaktiv metodlar, o‘qitish jarayoni, talaba faoliyati, GIS (Geografik Axborot Tizimlari).Abstract
Ushbu maqolada muammoli ta’lim metodlari asosida kartografik bilim va ko‘nikmalarni takomillashtirish texnologiyasi o‘rganiladi. Kartografiya, geografik ma'lumotlarni vizualizatsiya qilishning muhim vositasi sifatida, zamonaviy ta’lim jarayonlarida alohida ahamiyatga ega. Maqola, muammoli ta’lim metodlari orqali talabalarda kartografik ko‘nikmalarni rivojlantirishning nazariy va amaliy jihatlarini tahlil qiladi. Shuningdek, kartografik bilimlarni o‘zlashtirish jarayonida muammoli vaziyatlar yaratish orqali talabalarning analitik fikrlash qobiliyatini oshirishga e’tibor qaratadi. Ushbu jarayonda innovatsion texnologiyalar, interaktiv xaritalar va GIS (Geografik Axborot Tizimlari) kabi zamonaviy vositalardan foydalanish imkoniyatlari ko‘rib chiqiladi. Ushbu yondashuv o‘quvchilarni zamonaviy geografik bilimlar bilan qurollantirib, ularning karyera yo‘lida muvaffaqiyatli bo‘lishlariga yordam beradi.
References
Eshmurodova Gulbahor, and Berdiyarova Mahfuza. "Oliy ta'limda muammoli ta’lim texnologiyalarining qo‘llanilishi." yangi O‘zbekiston, yangi tadqiqotlar jurnali 2.6 (2025): 33-37.
Nuraddinovna, Urunova Mohira. "O‘qituvchining kasbiy pedagogik faoliyati, kasbiy mahorati, pedagogik qobiliyati. Kasbiy faoliyatning o‘qituvchi shaxsiga ta’siri professiogrammasi." Pedagogik islohotlar va ularning yechimlari 12.01 (2025): 241-247.
Xulkaroy Rajabova. "Toponomik joy nomlari." prospects and main trends in modern science 1.12 (2024): 250-273.
Eshpo‘Latova J.E. "Muammoli ta’lim texnologiyalari asosida o‘quvchilarda kreativ faoliyatni rivojlantirish." Inter education & global study 3 (1) (2024): 139-146.
Rohila, Davronova. "Geografiya o‘qituvchilarining amaliy mashg ‘ulotlardan foydalanish va tanlash mezonlari." Interpretation and researches
17 (2024): 171-176.
