INKLYUZIV TA’LIMDA EMPATIYA VA TOLERANTLIKNI SHAKLLANTIRISH
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15683760Keywords:
inklyuziv ta’lim, empatiya, tolerantlik, ijtimoiy-psixologik muhit, o‘quvchi motivatsiyasi, pedagogik psixologiya, interaktiv metodlar.Abstract
Mazkur maqolada inklyuziv ta’lim jarayonida empatiya va tolerantlik tushunchalarining nazariy asoslari, ularning o‘rni va ahamiyati ilmiy-nazariy nuqtai nazardan tahlil etiladi. Shuningdek, ushbu fazilatlarni o‘quvchilar orasida shakllantirishning samarali metodlari, milliy va xorijiy tajribalar, o‘qituvchi va ota-onalarning roli yoritiladi. Tadqiqot natijalari inklyuziv muhitda ijobiy ijtimoiy-psixologik muhit yaratishda empatiya va tolerantlikning muhimligini asoslaydi hamda amaliy tavsiyalar beradi.
References
Azizxo‘jaeva N.N. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. – Toshkent: Fan, 2006.
Qodirova M.T. Psixologiya asoslari. – Toshkent: O‘zbekiston, 2020.
Majidov A., To‘raqulov O. Inklyuziv ta’lim: nazariy va amaliy asoslari. – Toshkent: 2019.
UNESCO. Guidelines for Inclusion: Ensuring Access to Education for All. – Paris: UNESCO, 2005.
Booth T., Ainscow M. Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. – Bristol: CSIE, 2011.
Albrecht G. L., Seelman K. D., Bury M. Handbook of Disability Studies. – SAGE Publications, 2001.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ-1875-son qarori “Nogironligi bo‘lgan shaxslarni qo‘llab-quvvatlash tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”. – 2020-yil.
Bekboeva N.B. Psixologiya asoslari. – Toshkent: O‘zbekiston Milliy Ensiklopediyasi, 2019.
