ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15852101Keywords:
эмоциональный интеллект, младшие школьники, эмпатия, саморегуляция, социальные навыки, эмоциональное развитие, школьная средаAbstract
В статье рассматриваются психологические и педагогические аспекты формирования эмоционального интеллекта (ЭИ) у младших школьников. Описаны ключевые компоненты ЭИ, возрастные особенности эмоционального развития детей 6–10 лет и основные методики воспитания эмоциональной компетентности в школе. Приведены практические рекомендации для педагогов и родителей, включая моделирование эмоциональных ситуаций, развитие эмпатии и регуляции эмоций. Обоснована значимость эмоционального интеллекта для успешной адаптации и учебной мотивации младших школьников.
References
Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. – Москва: Эксмо, 2005.
Зиглер Р. Развитие эмоционального интеллекта у детей. – Санкт-Петербург: Питер, 2010.
Давыдов В.В., Эльконин Д.Б. Развивающее обучение: теория и практика. – М.: Просвещение, 2000.
Кондакова Е.Н. Эмоциональный интеллект в начальной школе. – Москва: Учитель, 2018.
ФГОС НОО. Методики воспитания эмоционального развития. – Ташкент: Министерство образования РУз, 2021.
