ФОРМИОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ РУССКОЙ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ ШКОЛ С КАРАКАЛПАКСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ КАК МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
DOI:
https://doi.org/10.5281/Keywords:
методика преподавания русского языка, грамматических навык, каракалпакская школа, межязыковая интерференция, лингводидактика, двуязычие.Abstract
Статья посвящена исследованию методических проблем формирования грамматических навыков русской речи у учащихся школ с каракалпакским языком обучения. Анализируются лингводидактические трудности, обусловленные типологическими различиями флективного (русского) и агглютинативного (каракалпакского) языков, обосновывается необходимость разработки научно регламентированной методической системы, направленной на преодоление межязыковой интерференции.
References
1.Бакеева Н.З. Методика обучения русскому языку в национальной школе.- М.: Просвещение, 2018. – 256 с.
2.Бердимуратов Е.Б. Взаимодействие языков и проблемы билингвизма в Каракалпакстане. – Нукус: Каракалпакстан, 2019.-184 с.
3.Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному говорению. – М.: Русский язык, 2020.-276 с.
4.Шакирова Л.З. Основы методики обучения русскому языку в нерусской школе. – СПб.: Просвещение, 2021.-312 с.
5.Юсупов У.К. Сопоставительная лингводидактика и проблемы межязыковой интерференции. – Ташкент: Укутувчи, 2022-198 с.
