SUN’IY INTELLEKTNING XORIJIY TIL O‘RGANUVCHILARINING YOZMA NUTQ KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHGA TA’SIRI
DOI:
https://doi.org/10.5281/Keywords:
sun’iy intellekt, generativ sun’iy intellekt, ChatGPT, yozma nutq, yozma kompetensiya, xorijiy til, nemis tili, raqamli ta’lim.Abstract
Mazkur maqolada generativ sun’iy intellekt vositalarining xorijiy til o‘rganuvchilarining yozma nutq ko‘nikmalarini rivojlantirishdagi o‘rni tahlil qilinadi. Xususan, ChatGPT kabi sun’iy intellekt vositalaridan foydalanishning grammatik savodxonlik, lug‘at boyligi, matnning mantiqiy va mazmuniy yaxlitligi hamda mustaqil matn yaratish ko‘nikmalariga ta’siri ko‘rib chiqiladi. Shuningdek, sun’iy intellekt yordamida yaratilgan sifatli matn bilan o‘rganuvchining real yozma kompetensiyasi o‘rtasidagi farq masalasiga alohida e’tibor qaratiladi. Tadqiqotda generativ sun’iy intellektning imkoniyatlari bilan bir qatorda, undan haddan tashqari foydalanish natijasida yuzaga kelishi mumkin bo‘lgan qaramlik, mustaqil fikrlashning susayishi va akademik halollik bilan bog‘liq muammolar ham tahlil qilinadi.
References
1.Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F. va boshq. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. DOI: 10.1016/j.lindif.2023.102274.
2.Kohnke, L., Moorhouse, B. L., & Zou, D. (2023). ChatGPT for language teaching and learning. RELC Journal, 54(2), 537–550. DOI: 10.1177/00336882231162868.
3.Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris: UNESCO.
4.Council of Europe. (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment – Companion Volume. Strasbourg: Council of Europe Publishing.
5.Hyland, K. (2019). Second Language Writing. Cambridge: Cambridge University Press.
6.Warschauer, M., & Grimes, D. (2008). Automated writing assessment in the classroom. Pedagogies: An International Journal, 3(1), 22–36.
