ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МАХАЛЛИ, СЕМЬИ И СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ГЕНДЕРНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18295967Keywords:
гендерная толерантность, воспитательные механизмы, равенство, стереотипы, педагогический подход, интерактивные методы, социальная справедливость, сотрудничество школы и махалли, эмпатия, семья и воспитание.Abstract
В данной научной статье рассматривается роль системы образования и воспитания в формировании гендерной толерантности, а также освещаются эффективные воспитательные механизмы, применяемые в этом процессе. В статье анализируются педагогические подходы к борьбе с гендерными стереотипами, формированию у учащихся культуры уважения, равенства и терпимости с помощью интерактивных методов и учебных средств. Также обсуждается влияние социально-психологического состояния учащихся, семейной среды и сотрудничества школы с махаллей на развитие гендерной толерантности. По результатам исследования разработаны практические рекомендации по глубокой интеграции принципов гендерного равенства в содержание образования, повышению методической грамотности педагогов и систематизации гендерно-ориентированной воспитательной работы.
References
Постановление Президента Республики Узбекистан от 28 мая 2021 г. № ПП–5112 — «Стратегия достижения гендерного равенства на 2021–2030 годы». lex.uz.
Указ Президента Республики Узбекистан от 28 января 2022 г. № УП–60 — «О стратегии развития Нового Узбекистана на 2022–2026 годы». lex.uz.
Сайфуллаев С. Т. Педагогические основы формирования гендерной культуры. — Ташкент: Учитель, 2020.
Джураев Н. А. Принципы гендерного равенства в современном образовании // Педагогические исследования. — 2022. — № 4. — С. 45–52
Тургунбоева М. М. Гендерное воспитание и толерантность: современные взгляды // Узбекский педагогический журнал. — 2023. — № 2. — С. 33–39..
