ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДАУНА
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15278790Keywords:
Синдром Дауна, словарный запас, технологии обучения, речевое развитие, дети с особыми потребностями, логопедияюAbstract
В данной статье рассматриваются современные технологии и методики, направленные на развитие словарного запаса у детей с синдромом Дауна. Особое внимание уделяется индивидуализированному подходу, использованию мультимедийных ресурсов, логопедических упражнений и игровых методов обучения. Исследование подчеркивает важность систематического и поэтапного развития речи, а также вовлечение родителей и специалистов в учебно-коррекционный процесс. Описанные технологии способствуют формированию активного и пассивного словаря, улучшению коммуникативных навыков и социальной адаптации детей с особенностями развития.
References
Волкова, Г. А. (2018). Коррекционная педагогика: Обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями. Москва: Владос.
Эльконин, Д. Б. (2019). Психология речевого развития детей дошкольного возраста. Санкт-Петербург: Речь.
Соловьева, С. Н., и Архипова, О. В. (2020). Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей с задержкой речевого развития. Москва: Просвещение.
Белякова, Л. И. (2021). Логопедия: теория и практика коррекционной работы при синдроме Дауна. Екатеринбург: Уральский педагогический университет.
Мастюкова, Е. М. (2022). Развитие речи у детей с особыми образовательными потребностями. Москва: Академкнига.
