КОНЦЕПЦИЯ ОЦЕНКИ И РАЗВИТИЯ КАЧЕСТВА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ МЕЖДУНАРОДНОГО СРАВНИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА
Аннотация
В данной статье рассматриваются научно-теоретические основы оценки качества инклюзивного образования, а также раскрывается значение международного сравнительного анализа в его развитии. В ходе исследования на основе опыта различных стран были проанализированы критерии определения эффективности инклюзивного образования, системы мониторинга и механизмы управления. Кроме того, обоснована необходимость разработки концептуальной модели, направленной на повышение качества инклюзивного образования в национальной системе образования. Результаты исследования служат научно-методической основой для совершенствования стратегий развития инклюзивного образования.
Ключевые слова
инклюзивное образование, оценка качества, сравнительный анализ, международный опыт, качество образования, учащиеся с особыми потребностями, образовательные инновации.
Библиографические ссылки
- Amirsaidova SH.M. “Maxsus pedagogika fani taraqqiyotida sharq mutafakkiri g‘oyalarining o‘rni va roli” . Ped. fan.
- Umaraliyeva , S., & Nazarova, . D. . (2024). Inklyuziv ta’limning xalqaro tajribasi va uning oʻzbekiston boshlang’ich ta’limiga tatbiqi. Modern Science and Research, 3(12).
- Sayfutdinova, M. (2017). "O'zbekistonda inklyuziv ta'limning rivojlanishi va globaltajriba." Xalqaro ta'lim jurnali, 9(2), 45-50.
- IIektra Spandagou, Cathy Little, David Evans, Michelle L. Inklusive Education in Schools and Early. Childhood Settings.springer Springer Singapore. 2020.
- Наталья Микляева, Татьяна Чудесникова, Анна Виленская, Ольга Кудравец, Светлана Семенака. Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. Москва Юрайт. 2021.