МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЛИРИЧЕСКОМУ ПРОИЗВЕДЕНИЮ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ УЗБЕКСКОЙ ШКОЛЫ
Аннотация
В тезисах рассматриваются методические основы обучения лирическому произведению в старших классах узбекской школы в контексте современных требований к литературному образованию. Особое внимание уделяется психолого-педагогическим и литературоведческим аспектам восприятия поэтического текста учащимися, а также проблемам его интерпретации в школьной практике. Обосновывается целесообразность использования личностно-ориентированного, коммуникативного и интерпретационного подходов при работе с лирическими произведениями. Предлагается поэтапная модель изучения поэтического текста, включающая стадии первичного восприятия, аналитического осмысления и интерпретации художественного содержания. Делается вывод о том, что системная и методически выверенная организация работы с лирикой способствует развитию читательской компетенции, эстетического вкуса и культуры речи старшеклассников.
Ключевые слова
методика преподавания литературы, лирическое произведение, поэтический текст, анализ и интерпретация, старшие классы, читательская компетенция, литературное образование, коммуникативный подход
Библиографические ссылки
- Бахтин, М. М. (1986). Эстетика словесного творчества. Искусство.
- Выготский, Л. С. (1987). Психология искусства. Педагогика.
- Есин, А. Б. (2004). Введение в литературоведение. Высшая школа.
- Коровина, В. Я. (2010). Методика преподавания литературы в школе. Просвещение.
- Лотман, Ю. М. (1972). Анализ поэтического текста. Просвещение.
- Пассов, Е. И. (1991). Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. Просвещение.
- Розенблатт, Л. М. (2005). Теория читательского отклика. Языки славянской культуры.
- Маранцман, В. Г. (Ред.). (2012). Современные методы преподавания литературы. Академия