Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer

Vol. 3 No. 14 (2024)
Models and methods in modern science

Статьи

BOSHLANG'ICH SINF O'QUVCHILARINI INKLYUZIV TA'LIM ASOSIDA O'QITISHNING PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI

Published 2024-10-22

  • Ahmedov Asliddin Bahriddin o'g'li
    • ,
  • S.Q.Eshboyeva

Ahmedov Asliddin Bahriddin o'g'li
TISU boshlang'ich ta'lim yo'nalishi 2 bosqich o’quvchisi

S.Q.Eshboyeva
Ilmiy rahbar: TISU Maktabgacha va boshlang'ich ta'lim kafedrasi dots.v.b, p.f.f.d(PhD)

Abstract

Ushbu maqola inklyuziv ta'lim doirasida boshlang'ich sinf o'quvchilarini tarbiyalashning pedagogik va psixologik xususiyatlarini o'rganadi. Bu ta'lim amaliyotlarini o'quvchilarning, jumladan, nogironlar va o'rganishdagi farqlari bo'lganlarning turli ehtiyojlarini qondirish uchun moslashtirish muhimligini ta'kidlaydi. Tadqiqot tabaqalashtirilgan ta'lim, hamkorlikda o'qitish strategiyalari va qo'llab-quvvatlovchi ta'lim muhitini yaratish uchun ijtimoiy-emotsional ta'limning integratsiyasi rolini ta'kidlaydi. Boshlang'ich o'quvchilarning o'ziga xos rivojlanish bosqichlari va psixologik ehtiyojlarini tushunib, o'qituvchilar barcha o'quvchilar uchun tenglik, ishtirok etish va akademik muvaffaqiyatga yordam beradigan inklyuziv sinflarni yaratishi mumkin. Natijalar shuni ko'rsatadiki, inklyuziv ta'lim nafaqat alohida ehtiyojli o’quvchilarga foyda keltiradi, balki ularning o'rganish tajribasini ham oshiradi

Keywords

inklyuziv, boshlang'ich ta'lim, pedagogic, psixologik xususiyatlar differentsial ko'rsatma, ijtimoiy-emotsional ta'lim, birgalikda o'qitish, ta'limda tenglik, o’quvchi rivojlanishi, sinf muhiti.

PDF

References

  1. Ainscow, M. va Miles, S. (2008). Inklyuziv ta’lim tizimini rivojlantirish: maktab rahbariyatining roli. Inklyuziv ta'lim xalqaro jurnali, 12(5-6), 531-551. DOI: 10.1080/13603110701263294.
  2. Avramidis, E. va Norvich, B. (2002). O'qituvchilarning integratsiyaga / inklyuziyaga munosabati: adabiyotni ko'rib chiqish. Maxsus ehtiyojlar bo'yicha ta'lim Evropa jurnali, 17 (2), 129-147. DOI: 10.1080/08856250210129056.
  3. Buli-Holmberg, J. va Iversen, A. C. (2016). Inklyuziv ta’lim: nazariy istiqbollar va amaliy natijalar. Ta’lim tadqiqotida: nazariya va amaliyot (115-132-betlar). Oksford: Oksford universiteti nashriyoti.
  4. Florian, L. va Black-Hawkins, K. (2011). Inklyuziv pedagogikani o'rganish. British Educational Research Journal, 37(5), 813-828. DOI: 10.1080/01411926.2010.501096.
  5. Kauffman, J. M. va Landrum, T. J. (2013). Bolalar va yoshlarning hissiy va xulq-atvori buzilishlarining xususiyatlari. Upper Saddle River, NJ: Pearson.