ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
DOI:
https://doi.org/10.5281/Keywords:
профессиональные ценности, студенты, факультет физической культуры, профессиональная подготовка, педагогические условия, ценностные ориентации, будущий преподаватель физической культуры, педагогическая практика, профессиональное самоопределениеAbstract
В статье рассматривается проблема формирования профессиональных ценностей студентов факультета физической культуры в процессе их подготовки к будущей педагогической деятельности. Профессиональные ценности рассматриваются как внутренние ориентиры, определяющие отношение будущего специалиста к профессии, занимающимся, собственному профессиональному развитию и результатам педагогической деятельности. Обосновано, что их формирование не может ограничиваться теоретическим изучением профессиональной этики и требований к деятельности преподавателя. Необходима организация образовательного процесса, в котором студент получает возможность самостоятельно осмысливать профессиональные ситуации, принимать педагогические решения, взаимодействовать с занимающимися и анализировать собственные действия. Выделены и раскрыты педагогические условия, обеспечивающие этот процесс: ценностно ориентированное содержание подготовки, связь теоретического обучения с практической деятельностью, включение студентов в ситуации профессионального выбора, педагогическое наставничество, рефлексивный анализ и организация самостоятельной физкультурно-спортивной деятельности. Показано, что последовательное сочетание данных условий способствует переходу профессиональных ценностей из уровня внешних требований в сферу личных убеждений и реальных профессиональных поступков студентов.
References
1.Фаварисов Э.А. Формирование ценностных основ профессиональной идентичности студентов факультета физической культуры // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. — 2024.
2.Мешкова И.В. Профессионально важные качества будущих учителей физической культуры как условие формирования компетенций // Проблемы современного педагогического образования. — 2022.
3.Степанов Р.А. Роль наставничества в профессиональной социализации будущих учителей физической культуры // Проблемы современного педагогического образования. — 2024.
4.Черкасов В.В., Черкасова И.И. Практико-ориентированная технология формирования профессиональных компетенций будущих учителей физической культуры // Вестник Томского государственного университета. — 2021. — № 462. — С. 209–217. — DOI: 10.17223/15617793/462/25.
5.Бортникова С.А. Формирование компетенций будущих учителей физической культуры по проектированию индивидуального образовательного маршрута для обучающегося // European Student Scientific Journal. — 2020. — № 8 (73). — DOI: 10.31618/ESU.2413-9335.2020.8.73.706.
6.Гончар Г.И. Ценностные ориентации студентов, осваивающих профессию в сфере физического воспитания и спорта // Физическое воспитание студентов. — 2012.
7.Формирование профессиональных компетенций у студентов факультета физической культуры педагогического вуза на основе проведения конкурсов профессионального мастерства // научная статья.
8.Формирование профессиональных компетенций учителя по физической культуре // научная статья.
9.Козлова Г.Г. Methods of Teaching the Technique of Athletics to Students of the Faculty of Physical Culture // Journal of Pedagogical Inventions and Practices. — 2022. — Vol. 7. — P. 28–38.
10.Козлова Г.Г. Инновационные образовательные технологии в повышении профессионального спортивно-педагогического мастерства студентов // O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va ilmiy tadqiqotlar jurnali. — 2023. — Т. 2. — № 19. — С. 38–42.
11.Козлова Г.Г. Integration of Digital Technologies into the System-Activity Approach in Physical Education: Advantages and Challenges // International Journal of Artificial Intelligence. — 2024. — Vol. 4. — No. 7.
12.Хасанов А.Т., Козлова Г.Г., Икромов И.И. New Pedagogical Technologies in Improving the Physical Fitness of Students // Frontline Social Sciences and History Journal. — 2021. — Vol. 1. — No. 5. — P. 22–29. — DOI: 10.37547/social-fsshj-01-05-05.
