СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ОСНОВ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРПРЕТАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ РАЗВИТИИ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17974731Keywords:
Читательская грамотность, интерпретативное мышление, инновационные методики, проблемно-ориентированное обучение, кейс-стади, критическое мышление, метакогнитивные стратегии, высшее образование.Abstract
Статья посвящена актуальной проблеме развития читательской грамотности студентов в условиях современного высшего образования. Особое внимание уделяется формированию интерпретативного мышления-ключевого навыка, позволяющего не просто извлекать информацию, но и анализировать, осмысливать, оценивать содержание и форму текста, а также делать выводы и рассуждать на их основе. Рассматриваются инновационные методические подходы, направленные на активизацию познавательной деятельности студентов и подготовку их к жизни в динамично меняющемся информационном мире.
References
Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 1997. – 480 с.
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. Учеб. пособие для студ. лингв. вузов. – М.: Академия, 2004. – 336 с.
Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры, дискуссии. (Анализ зарубежного опыта). – Рига: Experiment, 1995. – 176 с.
Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и сист. повышения квалификации пед. кадров. – М.: Академия, 1999. – 224 с.
Старыгина С. Д. Формирование читательской грамотности студентов в условиях информационно-образовательной среды вуза // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. – 2018. – № 3. – С. 154-160.
